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我国儿童死亡率提前降至联合国“千年发展目标”

2011-05-31  来源:http://www.moh.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/mohbgt/s6717/201105/51882.htm

新华社北京5月30日电(记者周婷玉、李菲)经过近20年的努力,我国儿童健康状况得到明显改善,5岁以下儿童死亡率不断降低,已提前实现联合国“千年发展目标”。这是记者近日从卫生部获悉的消息。
   2000年9月我国政府签署《联合国千年宣言》正式承诺,到2015年我国5岁以下儿童死亡率以1990年为基数下降2/3。
   “自2000年以来,我国婴儿死亡率和5岁以下儿童死亡率呈持续下降趋势。”卫生部妇幼保健与社区卫生司负责人说。
   19991年全国5岁以下儿童死亡基础调查结果显示,全国5岁以下儿童死亡率为61‰,2000年这一数字是39.7‰。2010年的妇幼卫生监测统计表明,全国5岁以下儿童死亡率已降为16.4‰,比1991年下降了73.1%,已经提前实现了联合国“千年发展目标”。
   另据统计,婴儿死亡率也从2000年32.3‰下降到2010年的13.1‰。
   同时,卫生部妇幼保健与社区卫生司负责人也指出,虽然我国儿童健康状况持续改善,但由于我国人口基数巨大,每年死亡儿童数量依然不小,而且儿童健康水平还存在城乡之间、地区之间和不同人群之间的差距,儿童卫生事业仍需继续推动。
   联合国“千年发展目标”是联合国成员国2000年签署《联合国千年宣言》做出的承诺,旨在将全球贫困水平在2015年之前降低一半(以1990年的水平为标准),具体包括消灭极端贫穷和饥饿,普及小学教育,促进男女平等并赋予妇女权利,降低儿童死亡率,改善产妇保健,与艾滋病毒/艾滋病、疟疾和其他疾病作斗争,确保环境的可持续能力,全球合作促进发展等八项目标。
   10省区调查显示:少年儿童个人存款10年间增长3倍以上
   新华社天津5月30日电(记者周润健、李菲)中国青少年研究中心最新发布的《中国少年儿童十年发展状况研究报告(1999-2010)》指出,近十年来,我国少年儿童财富数量快速增长,以千元以上个人存款为例,1999年我国只有14.8%的少年儿童拥有千元以上个人存款,而2005年达到39%,2010年则为49.8%。十年间增长3倍以上。
   这份研究报告是中国青少年研究中心对1999年、2005年和2010年三次调查结果进行对比之后发布的总报告。
   我国家庭教育中比较重视儿童的财富教育,但许多家长理财教育观念比较落后,缺乏有效手段,不让孩子拥有零花钱、不让孩子参与消费等以管带教的现象比较突出。2010年的调查显示,有47.3%的少年儿童表示自己在校期间手头没有带零花钱,有37.8%的零花钱在10元以下,有13.2%的儿童零花钱为10元至50元之间,携带50元以上的占1.7%。
   参与调查的中国青少年研究中心研究人员洪明指出,调查数据表明,我国儿童在校园实际可支配零花钱差别较大,校园“大款”并没有想象中那么普遍。由于家长的严格监管,我国总有部分儿童每周基本不参与消费活动,1999年、2005年、2010年的数据分别为13.4%、14%、13.6%,十年间相差无几。
   这份调查报告还显示,十年来,我国儿童消费渐趋民主,完全听命于父母的下降了10个百分点以上,父母与子女之间协商决定消费的接近六成,增加了近8个百分点。我国少年儿童对主流消费观念比较认同,97%的少年儿童认同节约观念,80.6%赞同储蓄观念,93.7%不认为花钱多就意味着面子大,92.6%反对金钱万能思想。
   洪明表示,面对孩子手里的日渐增多的个人存款,科学打理是对孩子进行理财教育的一个好机会,家长要提早着手准备。
   据了解,本次调查对象取自广东、福建、山东、广西、吉林、湖南、安徽、河南、四川、贵州10个省(区)46个区县,涉及184所中小学的5000多名小学一年级至初中三年级的学生。
   10省区调查显示:10年来我国少年儿童自我接纳程度持续提高
   新华社天津5月30日电(记者周润健李菲)中国青少年研究中心最新发布的《中国少年儿童十年发展状况研究报告(1999-2010)》显示,近十年来,我国少年儿童自我接纳程度持续提高,其中,学习满意率增幅最大。
   这份研究报告是中国青少年研究中心对1999年、2005年和2010年三次调查结果进行对比之后发布的总报告。
   认识自我、悦纳自我是心理健康的重要标志。这份报告中的数据显示,从1999到2010年,广大少年儿童对个人的相貌和体型满意的由1999年的76.8%递增为2005年的82.1%和2010年的84.3%;对健康状况满意的由80.5%递增为83.1%和86.8%;对性格满意的由71.3%递增为76.9%和81.3%;对学习状况满意的由59.7%递增为69.5%和77.7%。
   参与调查的中国青少年研究中心研究人员朱松指出,调查数据表明,多数少年儿童能够正确认识自我,对自我有较高的接纳度,且十年间程度持续提高。其中,少年儿童对学习状况满意程度提高幅度最大,增长了18个百分点,这与素质教育的大力推进不无关系,近年来,学生各方面的发展包括心理素质越来越受到教育者的重视,教育观念的革新和教学方式的转变,带给了学生学习的自信。
   本次调查对象取自广东、福建、山东、广西、吉林、湖南、安徽、河南、四川、贵州10个省(区)46个区县,涉及184所中小学的5000多名小学一年级至初中三年级的学生。
   10省区调查显示:我国少年儿童注重个人幸福和为社会作贡献的统一
   新华社天津5月30日电(记者周润健、李菲)中国青少年研究中心最新发布的《中国少年儿童十年发展状况研究报告(1999-2010)》显示,我国少年儿童注重个人幸福和为社会作贡献的统一。
   这份研究报告调查对象取自广东、福建、山东、广西、吉林、湖南、安徽、河南、四川、贵州10个省(区)46个区县,涉及184所中小学的5000多名小学一年级至初中三年级的学生,是中国青少年研究中心对1999年、2005年和2010年三次调查结果进行对比之后发布的总报告。
   受多元文化的影响,当代少年儿童的价值观发生着裂变,呈现出多元化的发展趋势,他们既看重传统价值也认同现代价值;既注重个人幸福也不忘服务社会。
   在幸福观上,当代少年儿童的幸福取向存有多样性,但多数注重个人幸福和为社会作贡献的统一。2010年调查显示:他们注重“个人小幸福”,“有温暖的家”(58.6%)和“有知心的朋友”(38.5%)成为最普遍认可的两项幸福指标;“为社会作贡献”(24.3%)、“健康”(21.4%)是认同度较高的两项人生幸福指标。由此可见,当代少年儿童的幸福取向在多样性中也有共同的一面,即注重个人幸福和为社会作贡献的统一。
   参与调查的中国青少年研究中心研究人员杨雪翠表示,在价值取向上,十年来部分少年儿童对个人价值的重视凸显。我们比较3次调查数据发现,有温暖的家、有知心朋友、健康、快乐、受到尊重所占的比重呈现出逐年增长的趋势,而为社会作贡献、事业成功、自由自在、有钱、有权有势、享受所占的比重则呈下降趋势。
   在2010年的调查中,尽管有87%的少年儿童表示“对国家、人民有益”的事情,会像对自己的事那样去做好,但是当集体利益和个人利益发生冲突时,有近半数(48.1%)表示不愿意放弃个人利益。
   10省区调查显示:近八成中小学生睡眠不足
   新华社天津5月30日电(记者周润健、李菲)中国青少年研究中心最新发布的《中国少年儿童十年发展状况研究报告(1999-2010)》显示,我国中小学生睡眠时间持续减少,近八成睡眠不足。参与调查的专家表示,没有充足的睡眠,就难以保证健康的成长。长期睡眠不足,将会造成免疫力低下,影响身心和智力发育,给孩子的未来幸福埋下隐患。
   这份研究报告是中国青少年研究中心对1999年、2005年和2010年三次调查结果进行对比之后发布的总报告。
   在我国,有关学生健康和卫生的工作条例中明确规定,应保证小学生每天10小时,中学生每天9小时的睡眠时间。但2010年的调查显示,在学习日,中小学生平均睡眠7小时37分钟,比国家规定最低时间(9小时)低了1小时24分钟,比2005年减少了1小时22分钟,中小学生睡眠时间低于国家规定时间(9小时以上)的比例达78.1%,比2005年增加了32.4%;在周末,中小学生平均睡眠7小时49分钟,比国家规定最低时间(9小时)低了1小时12分钟,比2005年减少了1小时47分钟,中小学生睡眠时间低于国家规定时间(9小时以上)的比例达71.8%,比2005年增加了41.5%。
   参与调查的中国青少年研究中心研究人员邓希泉指出,调查结果表明,在学习日近八成的中小学生存在睡眠不足,在周末也有超70%的中小学生睡眠不足;不论学习日还是周末,中小学生每天平均睡眠时间不到8小时,低于2005年平均睡眠时间1个多小时。“学业负担过重、不良的学习习惯和择校导致的上学路远是造成中小学生睡眠不足的主要原因。”
   据了解,本次调查对象取自广东、福建、山东、广西、吉林、湖南、安徽、河南、四川、贵州10个省(区)46个区县,涉及184所中小学的5000多名小学一年级至初中三年级的学生。
   10省区调查显示:近四成教师仍以学生成绩论高低
   新华社天津5月30日电(记者周润健、李菲)中国青少年研究中心最新发布的《中国少年儿童十年发展状况研究报告(1999-2010)》指出,近十年来,相互尊重、平等相处,教师对学生一视同仁的程度虽然有所提高,但以学习成绩论高低的现象仍有存在,数据显示,有近四成教师仍以学生成绩论高低。
   这份研究报告是中国青少年研究中心对1999年、2005年和2010年三次调查结果进行对比之后发布的总报告。
   这份报告指出,近十年来,教学关系从单向传递转向了双向交流,师生合作互动、平等对话成为课堂教学的主流。主要体现在三个方面:一是学生拥有了话语权,当遇到有争议的问题时,更多的教师会给学生辩解的机会;二是教师经常组织学生进行小组讨论,使学生更多地参与课堂;三是教师更多地鼓励学生在课堂上积极提问。
   参与调查的中国青少年研究中心研究人员赵霞表示,以上结论表明,现代课堂教学已经由传统的以教师提问为主导转变为鼓励以学生发问为主,从“教师问学生答”的单向传递走向了“互问互答”的双向沟通。
   这份报告还指出,九成以上的少年儿童表示非常珍惜和老师的关系;六成多的少年儿童愿意把自己的感受告诉老师;教师鼓励、关心学生的积极行为有所增多,而挖苦、嘲笑、推搡、打骂学生等消极行为有所减少。“这表明,以人为本的教育理念在教师中得到了进一步的普及。”赵霞说。
   这份调查报告同时也指出,相互尊重、平等相处,教师对学生一视同仁的程度虽然有所提高,但以学习成绩论高低的现象仍有存在。赵霞表示,大多数教师不会因学习成绩、相貌、经济条件、爱提意见等因素而歧视学生,能够做到一视同仁,但是与其他3项因素相比,只有60.2%的教师不会因为学习差而歧视学生,远远低于其他三项(81%、80.7%、73.3%)。由此可见,以学习成绩论高低的现象仍然存在,成绩仍是教师评价学生的一个重要指标。
  



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